sábado, 21 de janeiro de 2017

Brincar é coisa séria e precisa ser tarefa diária de toda criança


Ao contrário do que muitos pensam, brincar é coisa séria. É através dessa atividade que a criança experimenta o mundo, estabelece relações sociais e desenvolve suas emoções. Além do entretenimento, o brincar possibilita a aprendizagem da linguagem e a habilidade motora. Se for feita em grupo, a brincadeira ensina princípios de cooperação e a compartilhar, liderar e diversificar.
Dentre as brincadeiras, os jogos são grandes aliados para o desenvolvimento da criança, pois ensinam obediência às regras e testam habilidades mentais, desafios e maturidade para aprender a ganhar e perder. Há de se lembrar também que o brincar é garantido pelo princípio VII da Declaração Universal dos Direitos da Criança, aprovada por unanimidade pela Assembleia Geral das Nações Unidas.
Mas antes de deixar os filhos à vontade para brincarem, é necessário atentar para algumas recomendações. Brincar é fundamental para o desenvolvimento saudável infantil. Permite que as crianças compreenda o mundo e os comportamentos do ser humano, estimulando sua imaginação, auxiliando na externalização dos sentimentos e na sua percepção sobre os diversos contextos da sua vida.
Além disso, possibilita a interação social, quando realizada em grupo, e prepara o sujeito para a vida adulta, já que faz com que experimente os limites dentro das regras de cada jogo ou brincadeira inventada. Deste modo, brincar é fundamental para o ingresso do sujeito na sociedade, pois a criança aprenderá as regras sociais, a convivência, respeito ao outro e valores que serão essenciais para quando estiverem maiores. É, portanto, a forma mais efetiva de aprender.
A profissional também incentiva que as crianças brinquem entre si devido às suas particularidades. "É importante que os sujeitos convivam com outras pessoas da sua idade para que amadureçam aos poucos, sem atravessar os limites da sua faixa etária e não seja induzido por outra pessoa. Dessa forma, as crianças podem se descobrir e experimentar o mundo, porém, a supervisão de um adulto é fundamental.
Uma das dicas para estimular brincadeiras entre as crianças são aquelas à moda antiga, com música, expressão corporal e interação entre os colegas. "É necessário estímulo dos pais, se possível que eles possam participar desse momento, tendo em vista a interação e aprendizagem mútua. Pois, assim, os pais também podem aprender sobre seus filhos e firmar um vínculo mais forte com a criança", sugere.



http://www.educacaofisicaa.com.br/2016/02/brincar-e-coisa-seria-e-precisa-ser.html

sexta-feira, 8 de julho de 2016

JOGO DE TRILHA



Universidade do Estado do Pará
Centro de Ciências Biológicas e da Saúde
Curso de Terapia Ocupacional
Disciplina Pratica em Terapia Ocupacional
Temática: Desenvolvimento Infantil
Autor da Proposta: Discente Thássia Cristina Faria Lima


Brinquedo com Analise de Atividade
JOGO DE TRILHA
Apresentação:  Jogo composto de dois pinos, um dado e um tabuleiro com
26 casas interligadas do início ao fim.
Número de Participantes: 2 ou 4;
Idade dos Jogadores: A partir de 5 anos;
Dinâmica do Brinquedo: Cada jogador lançará o dado indicando o número de
Casas que o pião respectivo a cada um deverá avançar. Esse procedimento será feito até final do jogo.

PROPOSTA DO TERAPEUTA
Objetivo Geral: Estimular a capacidade cognitiva e motora da criança.
Objetivos específicos:

 Estimular a capacidade motora fina ao manusear o pião;

 Estimular o raciocínio logico-matemático;

 Estimular a atenção e concentração;estimulo cognitivo.

Dinâmica da atividade:
 O terapeuta pedirá a cada jogador que lance o dado e avance com seu pião para o espaço conforme o número de pontos que tirar; No espaço há algumas figuras e frases indicando o que o jogador deverá realizar se avançar ou voltar casas. É uma ordem que deverá ser executada. Em um só espaço podem parar vários piões ao mesmo Vence o participante que chegar primeiro na linha de chegada.

terça-feira, 5 de julho de 2016

Caixa Misteriosa


Universidade do Estado do Pará
Centro de Ciências Biológicas e da Saúde
Curso de Terapia Ocupacional
Disciplina Pratica em Terapia Ocupacional
Temática: Desenvolvimento Infantil
Autor da Proposta: Discente Carlos Roberto Monteiro

Brinquedo com Analise de Atividade
Caixa Misteriosa
PROPOSTA
Participantes: Grupal de 6 a 14 anos;
Objetivo Geral: Estimular a capacidade cognitiva, motora, a criatividade e a socialização das crianças.
Objetivos específicos:
 Estimular o desenvolvimento motor;
 Estimular a leitura e criatividade;
 Estimular o raciocínio logico;
 Estimular o desenvolvimento cognitivo;
 Dinâmica do Brinquedo: A caixa possui um espaço para as crianças colocarem a mão e dentro da caixa haverão diversas etiquetas. Essas etiquetas ou placas vão definir a brincadeira que será feita pelo Terapeuta juntamente com a criança. Dessa forma, ao retirar as placas, as crianças terão que inventar uma brincadeira com o tema que está escrito. Uma criança retirará uma placa por vez, assim, todas terão a oportunidade de criar uma brincadeira na qual todas as crianças irão participar juntamente com o Terapeuta Ocupacional.
  Observação: A caixa serve ainda para ser trabalhado a esteriognosia,o participante tenta reconhecer ou identificar a forma e os contornos dos objetos através do tato.

sábado, 2 de julho de 2016

Achar o Par




Universidade do Estado do Pará
Centro de Ciências Biológicas e da Saúde
Curso de Terapia Ocupacional
Disciplina Prática em Terapia Ocupacional Clínica II
Temática: Desenvolvimento Infantil
Discente: Milena Gomes
Docente: Sandra Almeida

Brinquedo com Análise de Atividade

Número de Participantes: Individual ou em dupla.
Idade dos Jogadores: A partir de 5 anos
Nome do brinquedo: Achar o Par
Dinâmica do Brinquedo: O acha par é um jogo de associação, foi confeccionado por figuras que representam objetos do cotidiano e partes do corpo humano, cada figura possui um par.

PROPOSTA DO TERAPEUTA

Objetivo Geral: Estimular a capacidade cognitiva e visual da criança.

Objetivos específicos:
 Avaliar a capacidade de associação de objetos e/ou ações da sua rotina;
 Estimular a cognição ao reconhecer as atividades do cotidiano através
 Estimular o raciocínio lógico.

Dinâmica da atividade:
Com as figuras viradas  o participante, deve encontrar o par de cada uma, associando-as (como por exemplo: pente-cabelo, meia - pé, anel-dedo e etc.…) até encontrar todos os pares.